Wij hechten veel waarde aan een schone en veilige omgeving. Vul het formulier in om contact met ons op te nemen.
Meertaligheid
Meertaligheid is het vermogen van een persoon om met behulp van meerdere talen te communiceren. Het niveau van taalvaardigheid in deze talen kan in de loop van de tijd veranderen en kan verschillen afhankelijk van de omgeving, het gespreksonderwerp of de persoon met wie wordt gecommuniceerd.
Daarom wordt meertaligheid niet beschouwd als een situatie waarin alle talen op hetzelfde niveau beheerst moeten worden, maar als een natuurlijk en dynamisch proces waarbij iemand verschillende talen op verschillende niveaus kan gebruiken (Grosjean, 1989; Bialystok, 2001; ASHA).
Tegenwoordig gebruikt meer dan de helft van de wereldbevolking meer dan één taal. Het leren van meerdere talen is voor kinderen geen last, maar kan, wanneer het op de juiste manier wordt ondersteund, een belangrijk voordeel zijn.
Onderzoek toont aan dat meertaligheid een positieve bijdrage kan leveren aan cognitieve ontwikkeling, communicatieve vaardigheden, probleemoplossend vermogen en het ontwikkelen van verschillende perspectieven.
Meertaligheid is geen probleem, maar een kracht
Onderzoek toont aan dat meertaligheid een positieve bijdrage kan leveren aan cognitieve ontwikkeling, communicatieve vaardigheden, probleemoplossend vermogen, aandachtsregulatie, het ontwikkelen van verschillende perspectieven en cultureel bewustzijn.
Meertaligheid kan bovendien:
• de communicatie met familieleden versterken,
• bijdragen aan het behoud van culturele verbondenheid,
• een brug vormen tussen verschillende gemeenschappen en culturen,
• de academische en sociale ontwikkeling ondersteunen.
Kinderen die meerdere talen leren, kunnen soms een andere ontwikkelingsweg volgen dan eentalige kinderen.
Het verdelen van woordenschat over verschillende talen, het wisselen tussen talen of het beïnvloeden van talen door elkaar zijn natuurlijke onderdelen van meertaligheid.
Deze verschijnselen wijzen op zichzelf niet op een taalstoornis.
Bij sommige kinderen kunnen er echter naast meertaligheid ook extra moeilijkheden in de taalontwikkeling aanwezig zijn.
Daarom is het belangrijk om bij een beoordeling niet uitsluitend naar het Nederlands te kijken, maar zoveel mogelijk alle talen van het kind gezamenlijk mee te nemen.
Taal is een onderdeel van identiteit en verbondenheid
Taal is niet alleen een middel om te communiceren. Het is ook een belangrijk onderdeel van cultuur, familiebanden, het gevoel ergens bij te horen, zelfvertrouwen en identiteit.
Het kunnen gebruiken van de moedertaal kan kinderen helpen om:
• sterke banden met familieleden op te bouwen,
• hun culturele identiteit te ontwikkelen,
• zich veiliger te voelen,
• hun zelfvertrouwen te versterken.
Dit kan een positieve bijdrage leveren aan hun ontwikkeling.
Welke taal moeten we thuis spreken?
Een van de meest gestelde vragen door meertalige gezinnen is welke taal ze met hun kinderen moeten spreken.
Onderzoek toont aan dat communicatie met een kind belangrijker is dan de gebruikte taal. Daarom wordt aangeraden dat gezinnen de taal gebruiken waarin ze zich het meest op hun gemak en natuurlijk voelen.
Elk gezin en elk kind is anders. Sommige gezinnen gebruiken meerdere talen tegelijk, terwijl andere gezinnen bepaalde talen liever gebruiken in specifieke situaties of met bepaalde mensen. Er is geen juiste manier.
Communicatie is belangrijker dan wat dan ook.
Het belangrijkste element voor de ontwikkeling van een kind is sterke en betekenisvolle communicatie tussen ouder en kind.
• Gebruik de taal waar u zich prettig bij voelt.
• Praat vaak met je kind, speel spelletjes met hem of haar en breng quality time samen door.
• Zorg ervoor dat de communicatie natuurlijk en prettig verloopt.
• Probeer taalgebruik niet noodzakelijk te maken of als dwangmiddel te gebruiken.
Hoogwaardige en gevarieerde taalinput is belangrijk.
Het gaat er niet alleen om hoe lang kinderen een taal horen, maar ook hoe ze die taal ervaren.
Daarom, in de taal die je het beste beheerst, dat wil zeggen je moedertaal:
• Lees boeken voor aan je kind.
• Vertel verhalen.
• Zing samen liedjes.
• Praat over het dagelijks leven.
• Toon interesse in wat je kind zegt en houd het gesprek gaande.
Kwalitatief hoogwaardige en betekenisvolle communicatie is een van de belangrijkste factoren in taalontwikkeling.
Spreek positief over meertaligheid.
Het is belangrijk dat kinderen positieve gevoelens ontwikkelen ten opzichte van de talen die ze spreken.
• Benadruk het belang van meertaligheid.
• Moedig je kind aan om taal te gebruiken.
• Erken en waardeer hun prestaties.
• Onthoud dat het maken van fouten een natuurlijk onderdeel is van het leerproces.
Toon interesse in de taal en cultuur van het land waar je woont.
Het is belangrijk dat uw kind een positieve houding ontwikkelt ten opzichte van zowel de taal van het gezin als de taal en cultuur van de samenleving waarin het leeft. Daarom kan het voor ouders ook nuttig zijn om interesse te tonen in de taal, cultuur en het sociale leven van het land waar ze wonen.
Kinderen worden beïnvloed door de houding van belangrijke volwassenen. Ouders met een positieve en nieuwsgierige houding ten opzichte van de Nederlandse taal en cultuur kunnen kinderen helpen om ook positieve gevoelens voor die taal en cultuur te ontwikkelen.
Het doel is niet dat het kind thuis een andere identiteit heeft dan daarbuiten; het is dat het opgroeit tot een compleet individu dat in staat is alle talen en culturen die bij het kind horen te omarmen.
Het vermogen van een kind om sterke banden te smeden met zowel de taal van het gezin als de taal van de gemeenschap, kan bijdragen aan een gevoel van veiligheid, een gevoel van verbondenheid en een grotere openheid voor het leren van Nederlands.
Heb geduld.
Elk kind ontwikkelt zich in zijn eigen tempo.
Kinderen hebben tijd, veel interactie en een veilige omgeving nodig om een andere taal te leren.
• Geef je kind de tijd om twee of meer talen te leren.
• Vermijd vergelijkingen.
• Wees geduldig en ondersteunend.
• Geef prioriteit aan communicatie boven prestaties.
Het doel is niet om perfect te spreken, maar om te kunnen communiceren, jezelf uit te drukken en je thuis te voelen in alle talen.
Meertaligheid en taalvertraging
De taalontwikkeling van meertalige kinderen kan er soms anders uitzien dan die van eentalige kinderen. Daarom stellen ouders vaak de volgende vraag:
"Mijn kind spreekt nog geen Nederlands. Is er misschien een probleem?"
Op deze vraag bestaat geen eenduidig antwoord. Er kunnen verschillende redenen zijn waarom een kind de maatschappelijke taal (bijvoorbeeld het Nederlands) nog niet spreekt.
Betekent dit altijd een taalstoornis?
Kinderen die een nieuwe taal leren, kunnen er in het begin voor kiezen om vooral te luisteren. Deze periode wordt soms de "stille periode" (silent period) genoemd en kan een natuurlijk onderdeel zijn van de verwerving van een tweede taal.
Daarnaast kunnen sommige kinderen:
• onvoldoende blootgesteld zijn aan het Nederlands,
• bang zijn om fouten te maken tijdens het spreken,
• zich onzeker voelen,
• negatieve gevoelens hebben ontwikkeld ten opzichte van de nieuwe taal,
• thuis en op school verschillende taalervaringen hebben.
Deze situaties wijzen niet altijd op een taalstoornis.
De gevoelens van het kind zijn ook belangrijk
Het is belangrijk dat kinderen positieve gevoelens ontwikkelen ten opzichte van de taal en cultuur van het land waarin zij wonen.
Wanneer ouders interesse tonen in het Nederlands en de Nederlandse cultuur, kan dit het kind helpen om ook een meer open en positieve houding ten opzichte van de maatschappelijke taal te ontwikkelen.
Het doel is niet dat een kind thuis iemand anders is dan buitenshuis. Het doel is dat een kind opgroeit als een persoon die alle talen en culturen waarmee het verbonden is, met elkaar kan verenigen en zich als een geheel kan voelen.
Wanneer een kind zich veilig voelt en merkt dat beide talen gewaardeerd worden, kan het meer openstaan voor het leren van een nieuwe taal.
Wanneer moeten we ons zorgen maken?
Meertaligheid op zichzelf veroorzaakt geen taalvertraging of taalstoornis. Tegelijkertijd kunnen er bij sommige kinderen naast meertaligheid ook andere factoren aanwezig zijn die de taalontwikkeling beïnvloeden. In dergelijke situaties is een uitgebreid onderzoek belangrijk.
Bijvoorbeeld wanneer een kind in beide talen:
• duidelijke communicatieproblemen ervaart,
• moeite heeft met het begrijpen van instructies,
• duidelijke verschillen in taalontwikkeling laat zien ten opzichte van leeftijdsgenoten,
• al langere tijd aanleiding geeft tot zorgen bij ouders of leerkrachten.
In dergelijke gevallen kan een meer uitgebreide beoordeling zinvol zijn.
Ook een Taalontwikkelingsstoornis (TOS) moet worden overwogen
Bij sommige kinderen kunnen taalontwikkelingsproblemen niet uitsluitend worden verklaard door meertaligheid of taalaanbod.
In dergelijke gevallen moeten ook andere factoren die de taalontwikkeling beïnvloeden, zoals een Taalontwikkelingsstoornis (TOS/DLD), worden onderzocht.
Meertaligheid veroorzaakt geen taalstoornis. Een meertalig kind kan echter wel een TOS hebben. Daarom is het belangrijk om tijdens het onderzoek niet alleen naar het Nederlands van het kind te kijken, maar zoveel mogelijk naar al zijn of haar talen en communicatieve vaardigheden gezamenlijk.
Tijdens het beoordelingsproces moet niet alleen gekeken worden naar de prestaties van het kind in het Nederlands, maar ook naar:
• alle talen van het kind,
• de taalgeschiedenis,
• observaties van de ouders,
• de dagelijkse communicatieve vaardigheden,
• de onderwijs- en sociale omgeving.
Deze aspecten dienen altijd in samenhang te worden bekeken.